秘书之家—全网资源每日更新 www.mishuzj.com树牢正确教育政绩观深耕立德树人主阵地——在全校党员教职工政绩观专题教育党课上的讲话 同志们：按照上级教育工委关于政绩观专题学习教育统一部署，近期我们通过集中研学、个人自学、警示教育，系统学习了习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的系列重要论述。总书记反复强调，政绩观是面镜子，映照出党员干部的党性修养、宗旨意识和责任担当。对于我们普通高中党员干部、全体教职工而言，教育领域的政绩观，从来不是报表上的升学率、榜单上的获奖数、会议上的亮眼数据，而是回答好“为谁办学、育什么样的人、靠什么育人”三个根本性问题。当前基础教育正处于破除“五唯”顽瘴痼疾、深化新高考改革、推进普通高中多样化特色发展的攻坚期，部分校园内部已经出现了隐性政绩观偏差：重尖子生培养、轻学困生帮扶，重短期分数提升、轻学生终身素养，重校园硬件美化、轻师德师风建设，重上级考核指标、轻师生真实诉求。今天，结合学校办学实际和日常管理痛点，我以《树牢正确教育政绩观深耕立德树人主阵地》为题，和大家交流四点体会，统一全校教职工思想认知。一、追根溯源：认清教育领域错误政绩观的具体表现与深层危害结合近两年全省基础教育系统巡视巡察通报、中小学违纪违法典型案例，对照我校日常教学、德育、后勤、招生、绩效分配五秘书之家—全网资源每日更新 www.mishuzj.com大板块，梳理出四类贴合高中校园的错误政绩观，这些问题看似微小，却直接侵蚀教育初心。一是“短视功利型”政绩观，唯分数论根深蒂固。部分年级组、备课组将高考一本上线率、段考平均分作为唯一工作标尺，挤占体育、美育、劳动教育课时，周末、晚自习违规组织超强度补课；部分班主任只关注班级前 20%尖子生，对中下游学生疏于谈心疏导，甚至认为“拖班级后腿就是浪费教育资源”。从长远来看，这种短视政绩，短期能拉高考试排名，长期会导致学生心理问题高发、综合素养缺失，近几年我市高中生抑郁、厌学、极端情绪案例逐年上升，根源就是教育评价的功利化。二是“痕迹表面型”政绩观，重台账轻实效。在党建、德育、双减、心理健康专项工作中，少数行政人员、党员教师习惯于“材料政绩”：为迎接检查补台账、造照片、抄记录，心理健康室挂牌齐全却常年空置，劳动教育方案完善却从未开展实地实践，师德学习只签到、不研讨、不反思。把“做了”等同于“做好了”，把“留痕”等同于“履职”，耗费大量人力物力做表面文章，没有真正服务学生成长。三是“避责躺平型”政绩观，多一事不如少一事。面对新高考选科走班、学生手机管理、校园欺凌隐性排查、家校矛盾化解等难点工作，部分中层干部存在畏难心态，不敢突破固有管理模式，遇到问题向上推、向下压。比如针对学生课后延时服务个性化课程短缺问题，迟迟不联动校外资源；针对教师绩效考核老旧失衡问题，拖延改革，害怕触动既有利益、引发内部矛盾，以“不出事”作为最大政绩，本质是不作为、慢作为。秘书之家—全网资源每日更新 www.mishuzj.com四是“本位利己型”政绩观，重局部轻全局。个别教师只关注个人教学成绩、职称评审，参与集体备课、师徒结对、培优补差敷衍应付；个别部门本位主义突出，德育、教学、后勤各自为政，比如教学部门只抓课堂，德育部门只管活动，后勤部门只管报修，没有围绕学生成长形成协同育人合力，导致学校育人工作碎片化。总书记指出，形式主义、官僚主义的根源就是政绩观错位。对于公办高中而言，我们所有经费、编制、场地都来源于公共财政，属于公共教育资源，错误政绩观不仅违背教育方针，更透支公办教育公信力，损害教育公平，动摇立德树人根本根基。二、把握内核：读懂新时代公办高中正确政绩观的三重内涵不同于党政机关以经济发展、民生基建为核心的政绩，普通高中的政绩，有着鲜明的公益属性、育人属性，核心要守住“三个不偏离”。第一，正确教育政绩，首要标准是政治属性不偏离。教育是国之大计、党之大计，公办高中是党领导下的意识形态前沿阵地，我们的第一政绩不是培养多少清北学生，而是为党育人、为国育才。要牢牢守住课堂意识形态底线，严格落实思政课程一体化建...